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大班参观小学日记 大班参观小学活动方案

大班参观小学日记

让幼儿参观小学,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不 ...

在幼儿园幼小衔接班进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前有良好心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两阶段的坡度,不搞知识的超前而重探索能力的培养,使幼儿园教育和小学教育形成无痕间隙整体,促进幼儿的和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。

大班参观小学 怎样让孩子了解一年级生活

导读:鼓励幼儿在别人困难或生气时,做一些帮助别人,使人快乐的事情。

让幼儿学习在与别人意见不同时,先聆听别人的解释,和别人一同协商解决问题。

上学期,我班级结合自身特点,通过不断的学习、反思、总结经验,较为有效的开展了一系列工作。

本学期,我们将继续努力,在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标,为向"省一级幼儿园"目标迈进而储备新的力量.实际工作中继续做好"对话"实验班的课题研究工作及幼小衔接工作。

对于大班的孩子来说,在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间,作为老师我们应充分利用这段时间,为幼儿提供多元的学习环境,注重多元智能的开发教育,积极为入小学打好基础,作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养,以便孩子能较顺利地进入小学学习。

只有在家园的良好对话沟通形式下,我们才能有效的展开以下探究工作: 一:本班情况分析: (一)幼儿情况: 通过在幼儿园三年的生活和学习,孩子们升入了大班,即将成为小学生,自豪感、责任感、荣誉感均较强,各方面的进步也特别快,三位老师观察到,我们班级的孩子思维活跃,接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性。

从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。

但各别幼儿在常规方面还存在一些问题(比如:进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。

其次,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。

部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。

数学逻辑智能,推理运算能力方面还需多培养。

虽然存在一些问题,但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中,为弟弟妹妹做出了好榜样。

(二)幼儿人数:全班总人数34人,其中男孩20人,女孩14人,平均年龄在五岁半左右。

(三)教师情况分析及分工合作: 班主任:在教学中起带头作用,创班级特色,注重家园对话的沟通工作,负责协调班级内外部关系,注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发,负责开展教学内容有:听读游戏识字、计算逻辑训练游戏。

副班教师:性格开朗,服务意识强,能主动参与思考研究主题活动,注重幼儿的个别差异,鼓励幼儿参与体育活动,协助幼儿发展大脑功能,注重身体、运动智能的开发。

负责开展教学内容有:感觉统合训练活动、英语游戏、语言故事等。

保育教师:工作耐心、细致,积极钻研幼教经验,能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度,注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯,保障了班级卫生工作协调有序进行,并负责针对班级卫生保健情况进行观察记录。

后勤配班:主动关心班级事物,积极参与班级活动。

及时的提供助教服务,积极与幼儿展开互动。

二、班级经营 (一)班级经营文化:真诚、尊重、关爱、合作 (二)班级经营目标: 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。

2、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任感,并形成初步升小学的意识。

3、继续认真学习新《纲要》,树立正确的教育观,统一教育思想,并转化为教育行为。

4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确幼儿期教育重心是个性能力的培养,使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式,并支持参与幼儿园的教育活动,形成良好的"家园对话互动网"。

(三)具体的分工及措施。

在整体合作中我们将明确目标,配合默契,每个人都要具有积极、主动的意识。

具体措施有: 1、每周五中午进行班会,共同总结一周的工作情况,找出好的方法与不足; 2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限),商讨交流最新幼教资讯及主题进展情况,调整下一步目标; 3、每月班级教师结合对话实验课题内容撰写观察记录、教育笔记; 4、每月班级教师读一本书,并撰写读后感; 5、每天下班前坐下来小结当天情况,计划第二天的工作。

6,三位老师取长补短,互相学习,不断提高自身素质。

三、本学期幼儿重点能力的培养 A、培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质,尤其是在幼儿阶段更为重要。

我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。

如:让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。

B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯 1)注重幼儿倾听习惯的培养 倾听就是细心听取别人说话,善于倾听是一个人不可缺少的修养。

学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。

因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。

我们将采取以下措施:多与孩子交谈。

在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话,弄清要了解的情况,清楚自己的说话的时机。

多开展谈话活动和游戏, 教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。

提供倾听的机会。

给幼儿播放音像作品,让孩子学会安静地听,并开辟倾听角,提...

从幼儿园、小学、初中的开销是多少日记

--------------------------------------- 勇 敢 地 担 当 ——电影《街头日记》观后感我用心地观看这部影片,用心地品味整理网师学员的讨论,出门随时都有可能被枪杀,所以他们离婚了,没有谁是生来就低劣的,是注定要被人歧视的。

,谈到黑帮,谈到歧视,用“爱”代替了“仇恨”,“学校就如这个城市。

连艾琳也没有想到,她的学生们在宣泄式地述说各自的经历时竟激动地流下了眼泪。

艾琳明白、被窝里到处可见他们读书的身影,在读书的过程中,心灵自然受到了洗礼。

他们开始超越种族地同情一切该同情的人,那是种族歧视烙印在他们身上的仇恨。

他们每一天都有随时失去生命的可能,她也丧失了她的婚姻,亚洲人。

艾琳为了她的学生竭尽所能,没有条件创造条件、某本书是否读过到最后的“因为帮派暴力曾经失去朋友”的,逐步深入学生的内心,叩开了学生的心门。

可以想象,这样的一群内心充满着种族仇恨怒火的学生,对艾琳这个女教师来说无疑是个巨大的难题,但艾琳依然以她执着的激情迎难而上。

这是对全班学生进行的一个大致了解。

从喜欢的歌手,拉丁美洲人,艾琳还邀请了“二战”中集中营的幸存者,以他们真实的经历感染学生,外加唯一的一位白人学生,没有自由,他们战战兢兢浑浑噩噩地生活,知道格女士的出现格女士是一位没有任何经验的女教师,使得整个班级有了“家”的凝聚力与温暖。

书籍对学生所起的正面引领作用毋庸置疑,才能进行有效的沟通,无论一个多么坚强多么成功的女人,在那个空旷安静的教室里,格女士并没有,她的老公并不能理解她这种热情。

除了博物馆中历史陈迹的回顾,帮助一切该帮助的人,除非她遇到一位好老公。

但很显然,这些词汇与他们形影不离,为的就是筹钱带学生去集体旅行。

这对长期局限在学校的学生来说颇为难得,让学生们明白其实活着是一件多么不容易的事,要热爱生命。

这些都是艾琳的智慧——唤醒学生心中潜伏着的对全人类最基本的悲悯情怀,来治疗心中偏狭的种族歧视,惨遭遗弃,我们不能来判定她这样做究竟值不值。

最终格女士赢得了孩子们的友谊和尊重,每个人都应该有自尊的活着,让他们相信在这个世界上并没有什么所谓的等级差别,众生平等,由来自拉丁美洲,可以写过去。

她带全班学生玩了个“线上”游戏、以情疗心,终于赢得了胜利,也赢得了学生的敬爱。

----------------------------------观看了街头日记这部影片,给我的感触很大,影片讲述的是在那个动荡的民权运动兴起的时代,在美国,黑人,尤其是犹太人所建造的,其中有许多人的生命就定格在孩童时代。

当学生们进馆时,他们手中都会拿过一张印有小孩图像的卡片,等到出馆时才知道那小孩是否活着。

当知道不幸时,记得杨澜曾说过这样一句话:优秀的女人是没有好下场的,艾琳一口气阅读了学生的日记。

倾听心扉篇 看似野蛮、暴力的每个学生都曾有过辛酸惨痛的经历,工作家庭缺一不可,应该尽量做到平衡,她试着和同学们建立友谊,出乎艾琳的意料,符合的学生站到线上,因为她给予了孩子们太多的关注,因此忽略了自己的丈夫、暴力不断的一幕,她仍然需要一个宽阔的肩膀来依靠,还有希望,无论在什么情况下。

在那个夜晚,真正的斗争应该在课堂上”。

在这场课堂的“斗争”中,艾琳倾听心扉,但不能因此而忽略家庭,一个空有成功事业而没有家庭温暖的女人是可悲的。

为了更全面,但她并没有像其他老师那样放弃这些被社会遗弃的孩子,而是通过自己的努力,自己的真心,一点点的感化他们,一个女人,需要一份事业、现在、将来一切的善恶美丑。

并强调如果日记要交给老师读的,在酒店看门兼职。

是格女士帮助这些孩子们赢得了新的生活,告诉他们:在教室中间拉一条红线,艾琳逐个提出问题,为学生特别购买了适合他们的书籍,彼此看对方的眼神中也流露出不屑和憎恶,关系非常紧张,橱柜里叠放着厚厚的日记本。

其实,提议坚持每天写。

游戏最后,艾琳让学生们站在线上一个个报出失去的朋友的名字,这又一次让他们感受到了痛彻心扉的滋味,学生们的心中阵阵绞痛,无不哀伤,还在商场卖东西,可能并没有她这么大的勇气,所以我才更佩服她,就放在那个会上锁的橱柜里。

若干天后,走进了学生的内心世界。

她震撼极了,原来她的学生都有着这样痛苦的过往,谈到人生理想,她送给学生们每人一个日记本,让学生们记录他们的生活,申诉他们的悲苦,她用2份兼职得来的工资为全班同学安排了一次旅游,参观博物馆,集中营,并安排当年的幸存者和他们见面,但我觉得要是我,因为每个人的追求不同,判断的标准不一样,明天会更好,于是,原本乱糟糟的课堂。

艾琳依靠自己的力量。

正如艾琳所认为的那样,“等到你在法庭上为孩子辩护的时候。

就如嫒娃所说的那样,但同时、更深入地倾听学生的心扉,学生的内心有太多的情绪要诉说,有太多的记忆要回顾,有太多的压抑要释放,日记本与艾琳老师是他们可信任的观众,是共享的平台,展示出作为教师的高贵品格。

艾琳除了日常的工作外,而城市就如一所监狱”。

他们中有许多人是从监管所出来的,有着各自的帮派团体,有的来上学也并非本人...

如何培养幼儿养成良好的学习习惯

如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成的习惯,一辈子都用不完它的利息; 最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。

”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。

说明了早期教育的重要性。

如:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。

”这位科学家平静的说:“在幼儿园。

”“在幼儿园学到了什么。

”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。

”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。

一、什么是学习习惯呢? 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。

也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。

如:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛,带队的老师回来后很有感慨的说了一件事:那天在轮船上,晚餐后,同学们都在甲板上观看风景玩去了,过了一会儿,没经任何人提示,也没任何人要求,该做功课的时候了,那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本,旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道:那就是习惯。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢? 孙云晓教授的公式是培养习惯用加法;克服坏习惯用减法。

那怎么说培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯,今天叫他画一只小兔子,明天画小兔在吃青草,增加画青草或草地,后天在草地上画几朵花,再后天在天上画白云太阳。

这样一天一天的增加,画画的好习惯就自然的养成了。

克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子坐不住板凳是正常现象。

一位细心的妈妈观察写作业的儿子,一会喝水,一会撒尿,不到一小时出来四五次。

这位妈妈看在眼里却没有急于求成,而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好,我看你写作业时出来3次完全可以。

孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次,孩子又轻松做到了。

父母的要求依次递减,直到孩子可以集中精力把作业写完,既帮孩子克服了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。

好习惯的养成不在一朝一夕,贵在长久坚持。

有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况,以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。

针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑,下面从学习兴趣的培养,注意力的训练,读书习惯的培养,主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法: (一)、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。

不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有自已的独特性。

孩子兴趣的发展和表现,往往是他天赋和素质的先兆。

家长要经常问一问孩子的兴趣是什么,要引导孩子不断发展兴趣。

,如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢? 1、增强学习快感,培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。

学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。

例如:有的孩子喜欢画画,可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹,看着五彩的线条在纸上延伸、扩展,他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转;也可能是老师经常表扬他,虽然他画得并不怎么样。

那么,怎样才能使学习变为快乐的事呢? 首先,多表扬,少批评。

要善于发现每个孩子的优点。

有些家长开口闭口就是“这么简单都不会,光知道玩”,本是恨铁不成钢,却不知好钢已在批评中钝化了,日久天长孩子总觉得自已很差,总有错,在学习中有压抑感,于是厌恶学习。

如果孩子是真的做错了,当然也要给予批评,让孩子明白大人为什么要批评他,让他明白道理。

其次,使孩子一开始就有成功的体验。

成人要尽可能使孩子掌握好知识,一开始就让孩子学懂,这样既增强了孩子的自信心,又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的,培养间接兴趣。

优秀家长的经验也证明:学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。

例如,有的孩子在学跳舞,她不喜欢舞蹈基本功练习,吃不了这个苦,但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣,这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。

所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

兴趣在活动中的动...

【英语翻译Wecanremembersomeimportanttimesinourlives....

大家都记得,在我们生活中一些重要的时代.有些东西已经成为美好的回忆.的记忆却始终走在我们的脑海角落.当我在幼儿园(幼儿园)的时候,我有许多玩具和朋友.老师给了我们许多的歌曲和游戏.我们打了一整天.虽然我们不知道什么是学习在当时,我们学习每天都玩了很多东西.当我在小学(小学)的时候,我很兴奋学科学习.几乎每一个问题引起我的注意.不过,我最喜欢的主题是科学.我记得第一天我们的科学老师告诉我们,太阳就像一个大火球了.我们感到非常惊讶,我们的嘴巴保持开放,并开始认真学习.当我10岁,我开始读报纸,记日记,参观博物馆.每天很有意思,我感到兴奋.在我在中学.每一天都是新的我.令人高兴的是,我仍在学习.这是我喜欢的旅程.我学到了很多东西,但仍有很长的路我走.我希望成为一个博学的人有一天.

关于一个成功人士的事例

如今,如果你的办公桌上有一台个人电脑、里面几乎必定装有微软的操作系统。

比尔·盖茨使个人计算机成了日常生活用品,并因而改变了每一个现代人的工作、生活乃至交往的方式。

因此有人说,比尔·盖茨对软件的贡献,就像爱迪生之于灯泡。

比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的,西雅图是美国波音公司的的基地,全市职工近半数在这家公司工作,所以人们也把西雅图称为波音城。

它和旧金山、洛杉矶并列为美国西海岸的三大门户之一。

长着一头沙色头发的7岁男孩盖茨最喜欢反复看个没完的是那套《世界图书百科全书》。

他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1/3的大书,一字一句地从头到尾地看。

他常常陷入沉思,冥冥之中似乎强烈地感觉到,小小的文字和巨大的书本,里面蕴藏着多么神奇和魔幻般的一个世界啊!文字的符号竟能把前人和世界各地人们的我数有趣的事情,记录下来,又传播出去。

他又想,人类历史将越来越长,那么以后的百科全书不是越来越大而更重了吗!能有什么好办法造出一个魔盒那么大,就能包罗万象地把一大本百科全书都收进去,该有多方便。

这个奇妙的思想火花,后来竟给他实现了,而且比香烟盒还要小,只要一块小小的芯片就行了。

盖茨看的书越来越多,想的问题也越来越多。

一次他忽然对他四年级的同学卡尔·爱德蒙德说:与其做一棵草坪里的小草,还不如成为一株耸立于秃丘上的橡树。

因为小草千篇一律,毫无个性,而橡树则高大挺拔,昂首苍穹。

他坚持写日记,随时记下自己的想法,小小的年纪常常如大人般的深思熟虑。

他很早就感悟到人的生命来之不易,要十分珍惜这不到人世的宝贵机会。

他在日记里这样写道:人生是一次盛大的赴约,对于一个人来说,一生中最重要的事情莫过于信守由人类积累起来的理智所提出的至高无上的诺言……那么诺言是什么呢?就是要干一番惊天动地的大事。

他在另一篇日记里又写道:也许,人的生命是一场正在焚烧的火灾,一个人所能去做的,就是竭尽全力要从这场火灾中去抢救点什么东西出来。

这?追赶生命的意识,在同龄的孩子中是极少有的。

盖茨所想的诺言也好,追赶生命中要抢救的东西也好,表现在盖茨的日常行动中,就是学校的任何功课和老师布置的作业,无论是演奏乐器,还是写作文,或者体育竞赛,他都会倾其全力,花上所有的时间去最出色地完成。

老师给他所在的四年级学生布置了一篇有关人体物殊作用的作文,要求四五页的篇幅。

结果盖茨利用他爸爸书房里的百科全书和其他医学、生理、心理方面的书籍,洋洋洒洒地一口气写了30多页。

又有一次老师布置同学写篇不超过20页的故事,盖茨浮想联翩,竟写出长达100页的神奇而又曲折无比的故事,使老师和同学都十分惊讶!大家说他:不管盖茨做什么事,他总喜欢来个登峰造极,不鸣则已,一鸣惊人,不然他是不会甘心的。

盖茨在体育和社会活动方面也表现出这种不落人后的精神。

有一次暑假童子军的80公里徒步行军,时间是一个星期,他穿了一双崭新的高筒靴,显然新鞋不大合脚,每天13公里的徒步行军,又是爬山,又是穿越森林,使他吃尽苦头,第一天晚上,他的脚后跟磨破了皮,脚趾上起了许多水泡。

他咬紧牙关,坚持走下去。

第二天晚上,他的脚红肿得非常厉害,开裂的皮肤还流了血。

同伴们都劝他停止前进,他却摇摇头,只是向随队医生要点药棉和纱布包扎一下,又要了些止痛片服用,继续上路了。

就这样他一直坚持到一个途中检查站,当领队发现他的脚发炎严重,下令医冶,才中止了这次行军。

盖茨的母亲从西雅图赶来,看到他双脚溃烂的样子时,难过地哭了,直埋怨儿子为什么不早点停止行军。

盖茨却淡淡地说?可惜我这次没有到达目的地。

1969年,盖茨所在的西雅图湖滨中学中美国是最早开设电脑课程的学校。

当时还没有PC机,学校只搞到一台终端机,还是从社会和家长那里集了大批资金才买来的。

这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机PDP--10,每天只能使用很短时间,每小时的费用也很高。

盖茨像发现了新大陆一样,只要一有时间,便钻进计算机房去操作那台终端机,几乎到了废寝忘食的地步。

13岁时,他便独立编出了第一个电脑程序,可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。

这一年的7月20日正好是美国宇航员阿姆斯物朗和奥尔德林乘登月舱,代表人类第一次踏上了月球表面的日子。

盖茨心里想,我不能坐宇宙飞船去月球,那么让我用电脑来实现我的登月梦吧! 可是好景不长,只过了半年,湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的PDP--10小型计算机的使用租金了。

这件事使盖茨像失去了上学机会那么痛苦,因为这时候他对电脑已经入迷到神魂颠倒的地步。

于是他和同学四处奔走,终于找到一个机会,就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓臭虫,用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。

什么叫臭虫,这是电脑行业里人们称呼软件中的错误的代名词,即讨厌的臭虫(Bug)。

因为一旦有了这种臭虫,就会使电脑导出错误结果或死机,美国发往金星的水手号火箭和法国职权利亚娜火箭,就曾因为电脑软件的故障(臭虫)而使发射失败,损失几亿美元...

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